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教育部提供，是我看報紙自己打出來的。
我個人認為這篇文章並沒有緊扣題目上"一天"的主題，
末兩段比前兩段好，但以國中生而言，已可使人驚喜，
只是還不到令人拍案叫絕的地步。
當一天的老師
夏日午后，教室內的空氣分子彷彿也炎熱而鼓譟了起來，驀地，一道金黃的陽光透過玻璃窗，灑落了一地的熱情與狂野，我凝視著光芒中微微翻滾的塵粒，思緒，不禁也隨之款擺、飛揚……，
想像，自己當一天的老師。我會帶領心愛的學子們走出教室，投向大自然的懷抱，讓疊嶂的重巒教導孩子們何謂廣袤；讓缥緲的白雲教導孩子們何謂溫柔；讓青翠的小草教導孩子們何謂挺拔與堅毅；讓嬌嫩絢爛的花朵教導孩子們何謂新生的狂喜！大自然，是孕育萬物的母親，每一片樹葉的脈絡、每一顆石頭的紋理、每一種動物的生氣和體熱，是我們的母語。我想讓學生們在自然中找到自己最拙樸未雕的自我，還有，最初、最深刻的感動。
想像，自己當一天的老師。我想教莘莘學子們的不是數學公式，不是化學定理，而是這世界最美的語言－－愛。我想，我會向孩子們分享牡羊少年奇幻之旅一書中的句子:「愛，使我們有能力找到世間的每一處寶藏。」我會帶領他們探訪大文豪泰戈爾的哲思:「大世界啊，我死後，請在你的緘默中，為我留下一句話－－我曾經愛過。」不論是父母每日無微不至的呵護、朋友之間的相互鼓勵和扶持、拱著背勤奮潔淨街道容顏的清道夫……那豈不都是這世間，最美的浮世繪?我想，我會把愛灌注在教導中，告訴孩子們以愛和感恩的眼光重新審視身邊所有平凡中的「不平凡」，那麼，他們的心靈也將滿溢著幸福與滿足。想想，這是多麼令人雀躍的一件事！
假如，我當一天的老師，我想教導孩子大自然所賦予我們的感動的能力；我想告訴孩子愛的曼妙與扣人心弦；我想讓孩子看到書本的白紙黑字外的無限!假如，我當一天的老師……
我個人認為這篇文章並沒有緊扣題目上"一天"的主題，
末兩段比前兩段好，但以國中生而言，已可使人驚喜，
只是還不到令人拍案叫絕的地步。
當一天的老師
夏日午后，教室內的空氣分子彷彿也炎熱而鼓譟了起來，驀地，一道金黃的陽光透過玻璃窗，灑落了一地的熱情與狂野，我凝視著光芒中微微翻滾的塵粒，思緒，不禁也隨之款擺、飛揚……，
想像，自己當一天的老師。我會帶領心愛的學子們走出教室，投向大自然的懷抱，讓疊嶂的重巒教導孩子們何謂廣袤；讓缥緲的白雲教導孩子們何謂溫柔；讓青翠的小草教導孩子們何謂挺拔與堅毅；讓嬌嫩絢爛的花朵教導孩子們何謂新生的狂喜！大自然，是孕育萬物的母親，每一片樹葉的脈絡、每一顆石頭的紋理、每一種動物的生氣和體熱，是我們的母語。我想讓學生們在自然中找到自己最拙樸未雕的自我，還有，最初、最深刻的感動。
想像，自己當一天的老師。我想教莘莘學子們的不是數學公式，不是化學定理，而是這世界最美的語言－－愛。我想，我會向孩子們分享牡羊少年奇幻之旅一書中的句子:「愛，使我們有能力找到世間的每一處寶藏。」我會帶領他們探訪大文豪泰戈爾的哲思:「大世界啊，我死後，請在你的緘默中，為我留下一句話－－我曾經愛過。」不論是父母每日無微不至的呵護、朋友之間的相互鼓勵和扶持、拱著背勤奮潔淨街道容顏的清道夫……那豈不都是這世間，最美的浮世繪?我想，我會把愛灌注在教導中，告訴孩子們以愛和感恩的眼光重新審視身邊所有平凡中的「不平凡」，那麼，他們的心靈也將滿溢著幸福與滿足。想想，這是多麼令人雀躍的一件事！
假如，我當一天的老師，我想教導孩子大自然所賦予我們的感動的能力；我想告訴孩子愛的曼妙與扣人心弦；我想讓孩子看到書本的白紙黑字外的無限!假如，我當一天的老師……
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